FACTORES QUE INCIDEN EN EL
CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS
PRESENTADO POR:
KELLY
JOHANA SARMIENTO HOYOS
COD
1521990096
YURANI
SARMIENTO OSORIO
COD
1521990105
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES
VILLAHERMOSA-TOLIMA
2015
HERRAMIENTAS
TIC CON WEB 2.0
Transversales:
·
Buscador google
·
Redes sociales: Facebok
·
C-map tools
·
Google maps
·
Mashup: Youtube
·
Mashup: enciclopedia (Wikipedia)
·
Específicos:
·
Presentaciones: prezi
·
Blogger
·
Presentaciones: Silde share
·
Dropbox
ÁREA
CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
NOMBRE
DE LA GUIA: factores que inciden en el crecimiento
de las plantas para el grado cuarto de la institución educativa Escuela Normal
Superior de Villahermosa Tolima.
OBJETIVO
GENERAL:
Identificar los
factores que inciden en el crecimiento de las plantas a través del uso de las
TIC (o la web 2.0)
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
·
Realizar experimentos, lecturas, videos,
audios y noticias que permitan a los estudiantes identificar los factores que afectan
el crecimiento de las plantas.
·
Promover experiencias de aprendizaje
significativo a través del uso de herramientas tecnológicas y competencias de
la WEB 2.0
·
Motivar a los estudiantes por el uso del
blog interactivo para fortalecer conocimientos, habilidades y competencias.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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RESULTADOS
DE APRENDIZAJE
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COMPETENCIAS
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CAPACIDADES
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INDICADORES
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Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos.
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Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta científicamente.
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Menciona que el crecimiento de la
planta depende de factores como el agua, suelo, luz.
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Indaga mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
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Genera y registra datos e información.
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Realizar observaciones directas en el
aula de clases.
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CONTENIDO EDUCATIVO
QUE SON LAS PLANTAS
Las
plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio alimento. Gracias a
ellas, los demás seres vivos pueden alimentarse y respirar. Aunque hay
muchísimas especies vegetales, el ser humano solo utiliza unas pocas, que le
proporcionan alimento, madera, abrigo, perfumes, medicinas o materiales
diversos.
PARTES DE LA PLANTA
Las
plantas tienen diferentes partes y cada una de ellas cumple un cierto trabajo.
Estas partes pueden ayudarnos a identificarlas.
La
raíz, El tallo, Las hojas, Las flores, El fruto Y Las semillas
METODOLOGIA
El trabajo se
desarrollara en cuatro horas y se utilizara la metodología de trabajo en grupo,
para lo cual se realizaran 6 grupos de 4 participantes.
1. ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
2.
Observación del entorno y la huerta
escolar
3.
Presentación de un video factores que
inciden en el crecimiento de las plantas
4.
Responde las siguientes preguntas de
acuerdo al video
¿De dónde podemos obtener nuevas plantas?_______________________
____________________________________________________________
¿Por
qué debemos regar las plantas?________________________________
________________________________________________________________¿Qué
pasaría si no lo hacemos?_______________________________________
________________________________________________________________
¿Qué otras atenciones necesita la planta para crecer? _______________
________________________________________________________________
2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO
2.1
Realiza grupo de cuatro personas y lee el siguiente caso
Gabriel es un niño de tercer grado muy cuidadoso con
sus materiales. A él le han regalado una planta de geranio con su maceta. Él ha
colocado la planta en su habitación, ya que quería estar cerca de ella y
cuidarla. Para que crezca más rápido, ha
estado regándola 3 veces por semana y usa arena fina como abono. Luego de uno
días, Gabriel observó que la planta no creció y que sus hojas y tallos estaban
amarillos y algunas hojas se habían caído. El papá de Gabriel le dice: si todos
los días la plantita era regada ¿por qué está viéndose mal? Se pregunta también
¿la plantita habrá recibido la luz del sol?, ¿habrá recibido poca o mucha
agua?, ¿la tierra en la que está tendrá los nutrientes necesarios?
2.2
responde las siguientes preguntas
¿Por
qué creen que la planta de Gabriel se marchitó y sus hojas se
cayeron?_________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué
otras cosas necesitan las plantas para crecer?______________________
________________________________________________________________
2.3 En sus grupos den una explicación y redacten en el cuaderno la que asumirán como
grupo y que buscarán demostrar.
Problemas: ¿Por qué creen que la planta de geranio
se marchitó y cayeron sus hojas? ¿Qué necesitan las plantas para crecer? ¿Por
qué?
Respuesta inicial: La planta de geranio se marchita
porque_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Las plantas
necesitan para crecer__________________________________________
______________________________________________________________________
2.4 En grupos
planificar las actividades que van a realizar para comprobar si sus
hipótesis planteadas se pueden demostrar.
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ACTIVIDAD
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¿QUÉ HAREMOS?
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¿CÓMO LO HAREMOS?
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Actividad uno
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Actividad dos
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Formula las
siguientes preguntas: ¿qué deben realizar para poder demostrar vuestras
explicaciones?, ¿cómo saber cuáles son las condiciones necesarias para que una
planta crezca?, ¿qué podríamos hacer para responder a las preguntas del papá de
Gabriel?, ¿nos serviría buscar información?, ¿qué parecido tendrá con la
siembra de las semillas de lentejas que estamos trabajando?.
Escriban sus
respuestas en el cuaderno.
Coméntales que
para comprobar su hipótesis deberá
buscar información sobre qué necesitan
las plantas para crecer, registren los cambios que muestran las plantas de la
huerta escolar y luego explique sus conclusiones en mesa redonda.
¿Creen que los datos que han estado recogiendo les
puedan servir para dar respuesta a sus preguntas?________________________________________________________
______________________________________________________________________
En grupo dirijasen a la huerta escolar y observen los resultados
de las muestras de las semillas de lentejas con tierra que sembraron y arena
fina; revisen los resultados que han obtenido de los siete días de observar las
plantas de lentejas y que respondan a las interrogantes:
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experiencia
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Muestras
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Dia 1
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Dia 2
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Dia 3
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Dia 4
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Dia 5
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Dia 6
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Dia 7
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Semilla de lenteja
en tierra de cultivo..
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Semilla de lenteja
en arena fina
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Observen las dos muestras, para esto usen las lupas y regla para una mejor
observación, considera los siguientes criterios de observación entre las dos
muestras:
Color del tallo y hojas
• Tamaño • Humedad del suelo (si está seco o húmedo)
• Color del suelo
¿Qué diferencias observaste?, ¿cuál
de las dos muestras pudo crecer satisfactoriamente?, ¿qué puedes concluir?,
¿crees que la luz es importante para que la planta pueda crecer?, ¿por qué?
lean la ficha informativa (Anexo 1) sobre los factores de crecimiento de
las plantas y pide que lean sobre la luz y las plantas. Indica que deben
extraer las ideas principales y colocarlas en el siguiente cuadro:
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¿Por qué
es importante la luz en las plantas?
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¿Qué
ocurre si las plantas no reciben suficiente luz?
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Dibujen los resultados de las observaciones realizadas
en su cuaderno de campo, puedes usar el siguiente esquema:
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Que factores de crecimiento participaron experimento 1
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Que factores de crecimiento participaron experimento 2
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3. ACTIVIDADES DE FINALIZACION
3.1 En grupo realiza una cartelera donde se observe
los factores que influyen en el crecimiento de una planta
3.2 Realiza un collage representando el crecimiento de
las plantas y los factores que intervienen en el crecimiento.
Las tic web utilizadas para la guía de clase son:
v
El blog
¿Qué es un blog?
Un blog es otra de las herramientas de
comunicación digital más utilizadas en la red. En ellos el autor recopila y
publica información sobre un tema concreto. Existen infinidad de temas y no
tienen que ajustarse necesariamente a uno sólo.
El emisor del mensaje puede dar la opción al receptor
de comunicarse con él. Esto puede hacerse a través de un apartado de
comentarios o directamente por email. También son conocidos en español como
bitácora y en inglés como weblog. Es lo más parecido a un diario ya que su
contenido se actualiza periódicamente y en un orden cronológico. cada noticia
publicada se llama post.
LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS BLOGS QUE HAN JUSTIFICADO SU AUGE HAN SIDO:
Hipermedia. Los artículos pueden contener texto,
enlaces, imágenes, audios, vídeos, animaciones flash, etc.
Facilidad. El blog proporciona un interfaz para
administrar sus contenidos, coordinar, borrar o reescribir los artículos,
moderar los comentarios de los lectores, etc. de una forma casi tan sencilla
como administrar el correo electrónico.
Organización cronológica. Los artículos se
ordenan de forma cronológica mostrando primero los artículos más recientes.
Búsquedas. Los blogs proporcionan herramientas
que facilitan la búsqueda de entradas a partir de un término, fecha, autor,
etc.
Metadatos. Las etiquetas o palabras clave
asignadas a un artículo contribuyen a la organización temática de la
información facilitando su posterior búsqueda.
Comentarios. La posibilidad de que los lectores
envíen sus comentarios permite establecer un interesante flujo de debate en
torno a los artículos publicados.
Suscripción. La suscripción RSS o Atom a los
artículos y comentarios de un blog permiten disponer de las últimas novedades
publicadas en el navegador web o lector de noticias sin necesidad de acceder
directamente a ese sitio web.
Enlaces inversos. También llamados trackbacks
permiten conocer si alguien desde su blog ha enlazado a una entrada publicada
en nuestro blog o viceversa. Si así se configura los trackback pueden aparecer
junto a los comentarios de un artículo.
Integración. Los blogs permiten mostrar incrustados en
sus páginas recursos multimedia alojados en servicios web 2.0: imágenes,
audios, vídeos, etc.
v
REDES
SOCIALES FACEBOOK.
Una
red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales
como individuos u organizaciones) que están relacionados de acuerdo a algún
criterio (relación profesional, amistad, parentesco, etc.). Normalmente se
representan simbolizando los actores como nodos y las relaciones como líneas
que los unen. El tipo de conexión representable en una red social es una
relación diádica o lazo interpersonal.
QUE ES EL FACEBOOK
Facebook (pronunciación AFI: [feɪsbʊk]) (NASDAQ: FB) es un sitio web
de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado junto a Eduardo Saverin,
Chris Hughes y Dustin Moskovitz. Originalmente era un sitio para estudiantes de
la Universidad de Harvard. Su propósito era diseñar un espacio en el que los
alumnos de dicha universidad pudieran intercambiar una comunicación fluida y
compartir contenido de forma sencilla a través de Internet. Fue tan innovador
su proyecto que con el tiempo se extendió hasta estar disponible para cualquier
usuario de la red.
A mediados de 2007 lanzó las versiones en francés,
alemán y español traducidas por usuarios de manera no remunerada,7
principalmente para impulsar su expansión fuera de Estados Unidos, ya que sus
usuarios se concentran en Estados Unidos, Canadá y Reino Unido. Facebook cuenta
con más de 1350 millones de miembros, y traducciones a 70 idiomas.1 8 9 En
octubre de 2014, Facebook llegó a los 1350 millones de usuarios,1 de los cuáles
había más de 700 millones de usuarios móviles. Brasil, India, Indonesia, México
y Estados Unidos son los países con más usuarios,10 sin embargo hay usuarios
que poseen más de una cuenta.
ANEXO 1
¿QUÉ NECESITAN
LAS PLANTAS PARA VIVIR?
SUELO: El
suelo es la capa superficial de la corteza terrestre. En él la semilla germina
y la planta ahonda las raíces para mantenerse derecha, desarrollarse y
nutrirse, ya que encuentra todos los nutrientes indispensables
para subsistir. Cada uno de esos nutrientes tiene una función específica: el
fósforo permite el crecimiento; el nitrógeno estimula la producción de hojas
abundantes; y el hierro aumenta la coloración verde.
LUZ: Todos
los seres humanos, animales y plantas necesitan energía para sus procesos vitales.
Así como el ser humano necesita de una buena alimentación, además de vitaminas
para obtener energía, las plantas verdes utilizan la energía del SOL para
subsistir. A partir del sol, fabrican su propio alimento, precisamente se les
llama organismos productores porque producen su propio alimento. El verdor de
las plantas demuestra que reciben suficiente luz.
AGUA: Recordemos
que en el suelo se encuentran sustancias como el fósforo, el nitrógeno, el
potasio, el calcio y el hierro; pero estas sustancias no pueden ser absorbidas
por la planta en estado sólido. Es función entonces del agua disolver los
nutrientes que se encuentran dispersos en el suelo para facilitarle a la planta
la absorción de los mismos. Las plantas que reciben poca agua se pueden morir o
secar rápidamente, aunque hay plantas que viven con poca agua.
